GRUPO DYEC: INVESTIGACION ACTUAL DE GAS RADON COMO INDICADOR DE ACTIVIDAD VOLCANICA
LA INVESTIGACION DEL GAS RADON.
INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO CON EL APRENDIZAJE Y LA PEDAGOGIA.
JUSTIFICACION.
La razón para construir el programa propuesto alrededor de una investigación realizada por estudiantes sobre radón, deriva principalmente del hecho que radón es un importante gas terrestre cuya presencia y concentración son fáciles de detectar a un costo económico bajo. Siendo un gas inerte, el comportamiento de radón es muy afectado por las condiciones físicas en el medio ambiente y por procesos químicos que afectan otros gases terrestres. Consecuentemente la concentración de radón es afectada por las condiciones geológicas e influencias meteorológicas como son la presión barométrica y la precipitación. Además la cantidad de radón presente en un sitio es muy dependiente de la eficiencia con la cual pueda transportarse. Cuando se mueve en un medio altamente permeable, el radón es capaz de viajar a grandes distancias desde su punto de origen.
Formando como el resultado del decaimiento del elemento uranio, el radón no tiene olor ni color y es abundante. El movimiento de radón a través de la tierra es determinado en parte por la cantidad de humedad y permeabilidad del suelo, la porosidad y las fracturas en las rocas, también como las condiciones meteorológicas superficiales. Como un resultado, la facilidad con el radón se mueve en espacios porosos o fracturas influye en las cantidades de radón que alcanza la superficie terrestre en un sitio dado. Así es que altas concentraciones anómalas de radón se han encontrado comúnmente en suelos, encima de rocas muy fracturadas tales como aquellas asociadas con las fallas geológicas y volcanes activos.
Los estudios conducidos alrededor del mundo en los últimos 15 años, indican que significantes variaciones en la concentración de radón pede ocurrir en asociación con eventos geofísicos importantes como terremotos y erupciones volcánicas (Virk and Singh, 1993). Es necesario investigar más al fondo para entender mejor los mecanismos responsables por estas variaciones, esta claro que estudios sobre las emanaciones de radón pueden generar información importante e útil en el estudio de la actividad tectónica dentro de la corteza terrestre.
Sin embargo, para entender lo significante de las variaciones anómalas en las emanaciones de radón, la información debe ser sistemáticamente recolectada por programas de monitoreo del radón bien diseñados y correlacionados con aquellos derivados de otras mediciones geofísicas. (Thomas, 1998). Antes que tales programas puedan realmente contribuir a los esfuerzos de predecir la probabilidad de importantes eventos geofísicos, las influencias no- tectónicas sobre la emanación de radón deben ser examinadas y completamente analizadas. (king, 1996).
El radón, moviéndose por los espacios porosos en el suelo y las fracturas de rocas cerca de la superficie terrestre, generalmente escapa a la atmósfera. Donde una casa o edificio está presente, sin embargo, el radón puede pasar adentro de esas estructuras, y acumulado en el interior es suficientes cantidades presenta una amenaza a la salud. La Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos estima que de 8,000 a 40,000 estadounidenses morirán cada año de cáncer pulmonar causado por la inhalación de radón a plazo largo (Schmidt y otros, 1990). Los estudios de comportamiento de radón en el medio ambiente sugieren que una relación puede existir entre los niveles de radón en viviendas y la concentración del gas en los suelos (Remier y Gtunderson, 1989). Esto indica que la información derivada del monitoreo de radón en el suelo puede ser adecuado para su uso en la evaluación preliminar de peligros potenciales del radón asociado con un área determinada.
O B J E T I V O S
En la publicación: Objetivos para el conocimiento cientifico (Benchmarks For Science Literacy, AAAS 1993), La Asociación Norteamericana para el Avance de la Ciencia sugiere que la meta principal de los esfuerzos de una reforma debería ser: ofrecer a todos los estudiantes una oportunidad de “ser practicantes de la ciencia, las matemáticas y la tecnología cuando se gradúen del bachiller”. Un paso clave para lograr esta meta es el desarrollo de programas que ofrecen claras “conexiones entre las ciencias, las matemáticas y la tecnología”. Para ayudar a los educadores a sostener una reforma fundamental, estos programas también deber ser diseñados para ofrecer a los estudiantes “la ayuda y motivación que ellos necesitan para alcanzar las normas científicas nacionales y estatales.”
Según “Normas Nacionales de la Educación Científica (NRF, 1996), el desarrollo futuro de programas de educación científica debería ser guiado por el siguiente cuadro de objetivos:
· Ofrecer a los maestros la oportunidad de guiar el discurso entre alumnos sobre ideas científicas;
· Involucrar a los maestros y estudiantes a investigar los fenómenos naturales;
· Involucrar a los estudiantes en indagaciones auténticas generadas por sus experiencias;
· Proporcionar a los maestros y estudiantes la oportunidad de integrar el conocimiento sobre la ciencia con el aprendizaje y la pedagogía.
En el reporte La Educación Geofísica: Una estrategia a largo plazo (Somerville, 1996), el director del Comité Consultivo para La Geofísica de la Fundación Nacional de la Ciencia sugiere que “la mejor manera para avanzar en la reforma de educación científica en todos los niveles, es involucrar a los estudiantes activamente en la investigación”. Así es que, dado el hecho que las ciencias de la tierra (la geofísica) proporciona una ventana natural sobre el mundo de la ciencia, establecer programas que fomenten el conocimiento científico. En otras palabras, el desarrollo de programas educativos geofísicos de innovación y efectividad constituyen una inversión en el futuro de la nación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA COMUNIDAD A RESOLVER.
El programa RADNET Chiapas involucrará a equipos de estudiantes y maestros en el uso de técnicas e instrumentación científica para reunir los datos derivados de las observaciones de fenómenos geológicos y meteorológicos. Ellos usarán computadoras para guardar, analizar y representar en gráficas estos datos y desarrollar modelos para explicar los resultados. La información generada por esta investigación contribuirá directamente a un entendimiento mayor de los sistemas geológicos locales, y será compartido con otros científicos estudiantiles quienes conducen investigaciones similares. Además involucrará a los estudiantes en una serie de ejercicios interdisciplinarios, dirigidos por maestros con actividades basadas en el aula y campo, el componente curricular del programa les proporcionará oportunidades para desarrollar una comprensión sólida de los fundamentos científicos y matemáticos de su investigación. El programa ofrecerá a los maestros participantes una estructura de apoyo para que cuente con las habilidades técnicas necesarias, información historial, estrategias de enseñanza y materiales de evaluación para que creativamente guíen la investigación de los estudiantes y las actividades de aprendizaje en el aula.
El programa RADNET Chiapas ofrecerá a los estudiantes la oportunidad de aprender más que el contenido científico o habilidades metodológicas. En cuanto ellos se conviertan en investigadores geofísicos, trabajando en colaboración con otros científicos estudiantiles alrededor de la región, el estado, el país y el mundo. Los estudiantes participantes desarrollarán habilidades valiosas, tales como indagar, investigar, trabajar en equipo y crear. Dado que el enfoque de la investigación genera información relevante a la vida de los estudiantes, el programa RADNET Chiapas transformará las aulas en vibrantes y altamente productivos centros de educación geofísica. Equipados con actividades e indagaciones que los motiven de manera adecuada, los estudiantes se convertirán en comprometidos y cuidadosos practicantes de la ciencia. A lo largo de estas actividades ellos desarrollarán habilidades matemáticas, de investigación científica y telecomunicaciones que ampliarán la base de pensamiento crítico y de resolución de problemas; les ofrecerá una experiencia educativa científica y duradera; y por último colocarlos en el camino para convertirlos en ciudadanos productivos y más capaces de tomar decisiones.
DESCRIPCIÓN Y AMPLIACIÓN.
La estructura del programa RADNET Chiapas
RADNET combinará la ciencia, las matemáticas y actividades tecnológicas dentro el contexto de un programa emocionante e interdisciplinario que integra muchos de los temas y habilidades mencionados en las normas nacionales para la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. El diseño del programa será basado en la perspectiva pedagógica constructivista, la cual sostiene que la manera en que aprendemos es activamente integrando las observaciones y experiencias, las cuales contribuyen en la construcción de nuevos cuadros conceptuales en el desarrollo mental de la persona, como tal, el programa RADNET Chiapas contribuirá al conocimiento de los estudiantes y maestros sobre el mundo natural.
Se desarrollarán seis componentes del programa de RADNET:
· Proyecto de investigación de radón
· Módulos curriculares
· Guía del Maestro
· Sitio WWW(World Wide Webb)
· Simposium Virtual Estudiantil
· Talleres para Maestros
Todos los componentes serán diseñados y desarrollados para el uso en las aulas u otros lugares con los recursos mínimos siguientes: mesas y sillas para acomodar 30 a 40 estudiantes; acceso de agua potable, un proyector, una computadora con una conexión de Internet y el apropiado software, equipado con base de datos y hojas de cálculo (una versión de Windows) y un monitor grande. Cuando el programa de RADNET Chiapas sea terminado será apto para usarse como un conjunto aislado de actividades o en combinación con otros productos comerciales, y/o materiales y programas desarrollados en un ámbito local, nacional e internacional.
RADNET Chiapas: Proyecto de investigación de radón.
El programa de investigación de radón será desarrollado para involucrar a estudiantes en un proyecto de investigación de gran escala que incluirá la recolección, manipulación y comunicación de datos derivados de las observaciones de fenómenos meteorológicos y geológicos. En Chiapas el programa iniciará al principio del 2009, coordinado por el frupo de difusión y enseñanza de la ciencia del cobach con maestros y estudiantes en escuelas secundarias y bachilleres en los municipios de Tuxtla Gutierrez, San Cristóbal de las Casas, Motozintla, Siltepec Ocotepec y tonala , Estos municipios se encuentran ubicados cerca de la fallas Motagua Polochic, la unión entre la placas tectónicas de Norteamérica y Caribe, enfrente de la zona de subducción por las costas de México y Guatemala formado por las placas tectónicas de Cocos, Caribe, Pacífico y Norteamérica (la trinchera Mesoamericana). El monitoreo de radón en estos lugares promete resultados interesantes por la presencia de volcanes y el alto índice de eventos sísmicos en el Estado de Chiapas. Los datos de la investigación de radón serán compartidos con otros estudiantes conduciendo investigaciones similares y a la vez con científicos actualmente involucrados en proyectos de investigación de radón en México y en el resto del mundo. Además, la información meteorológica derivada de la investigación, será compartida con estudiantes quienes conducen investigaciones atmosféricas como parte de otros programas de investigación hechas por estudiantes, tales como el Proyecto de Laboratorio Global (Global Laboratory Project), y Niños Como Científicos Globales (Children As Global Scientists).
La documentación total de los datos derivados de los resultados de la investigación de los estudiantes será llevada a cabo dentro de cada plantel , mantenido por los coordinadores del programa en Chiapas en El Colegio de Bachilleres, Los resultados de las investigaciones de radón serán presentados en un simposium anual llamado simposium de difusión y enseñanza de la Ciencia..
Los estudiantes participantes usarán métodos de medición ampliamente aceptados en las comunicaciones académicas geofísicas y geoquímicas (por ejemplo el metódo alfa-track etch) para determinar los niveles de concentración de radón en suelos de las escuelas y comunidades. Los estudiantes usarán instrumentos para medir la presión atmosférica, precipitación, humedad en el suelo y la temperatura cerca de los sitios de detención de radón.
Trabajando en cinco equipos distintos en cada plantel escolar, los estudiantes realizarán las siguientes tareas:
· Equipo de Análisis de Datos – manipular y guardar o registrar los datos atmosféricos y radón, como también preparar las gráficas de todos los datos relacionados con el proyecto.
· Equipo de Campo A- Medir la temperatura del suelo, recolectando las placas con las emulsiones que detectan radón y documentar las lecturas del detector de radón.
· Equipo B- Colectar y documentar los datos meteorológicos.
· Equipo de Laboratorio - Preparara las soluciones, procesar las placas con emulsiones, conducir análisis microscópicos de la emulsión y medir la humedad en el suelo.
· Equipo de información del Proyecto – Preparar el material que será presentado en un simposium anual de y/o publicado dentro del mismo sistema para conducir investigaciones de Internet para determinar la naturaleza e intensidad de la actividad geofísica cerca de las escuelas participantes; publicación de la información relacionada con el proyecto dentro de la clase y comunicación son institutos, universidades y con otros grupos interesados.
Cada equipo preparará y hará una presentación que describa sus actividades recientes. Estas presentaciones se realizarán cada quince días. También, para ofrecer la oportunidad de participar en el proyecto de manera más completa, cada tres o cuatro semanas habrá intercambio de grupos.
La información recolectada por los estudiantes será usada para investigar el comportamiento del radón en el ambiente superficial de sus escuelas. Esta información será utilizada para identificar posibles correlaciones entre las emanaciones de radón y la actividad geofísica o atmosférica y para evaluar coma las emanaciones del radón están relacionadas a condiciones geográficas locales. Además, las investigaciones hechas por los estudiantes proporcionarán datos que pueden ser útiles en evaluar la potencialidad peligrosa de la acumulación de radón en el interior de estructuras y viviendas en la región donde la investigación está realizándose. Así el proyecto de investigación de radón –COBACH- Chiapas generará información que es extremadamente importante para los científicos, quienes actualmente investigan la emanación de radón alrededor del mundo y las comunidades dentro de las cuales los estudiantes participantes viven y trabajan.
En cada plantel escolar participante, todas las actividades del proyecto de investigación de radón – RADNET Chiapas serán supervisadas y coordinadas por maestros, quienes recibirán asesoría en dos talleres anuales RADNET Chiapas Para Maestros que tendrán lugar en San Cristóbal de la Casas y Motozintla (Los Altos y Sierra Madre). Estas asesorias y la coordinación del proyecto RADNET Chiapas serán organizadas por la Casa de las Ciencia en san Cristóbal de las Casas. La participación activa de los maestros en el Programa RADNET Chiapas hace posible llevar a cabo estudios de largo plazo, en los cuales las investigaciones serán construidas sobre el trabajo anterior de otros estudiantes. La capacidad de las escuelas participantes para aportar resultados significantes de la investigación de radón puede atraer el financiamiento necesario para establecer y matener una red creciente de investigación sobre el radón.
MÓDULOS Curriculares de RADNET Chiapas
Los tres Módulos Curriculares de RADNET Chiapas, interdisciplinarios y basados en actividades, serán desarrollados para proporcionar a los estudiantes un mejor entendimiento de los fundamentos científicos y matemáticos de la investigación de radón que ellos conducirán.
Además, estos módulos incluirán actividades que darán a los estudiantes la experiencia empírica con las siguientes importantes operaciones tecnológicas: el uso, construcción y mantenimiento de las páginas de World Wide Webb (WWW); el uso de Internet como una herramienta de investigación; el uso de las herramientas actualizadas de telecomunicaciones y el uso de hojas de cálculo y bases de datos computarizadas.
Cada módulo consistirá de siete actividades de investigación. Estas actividades expondrán a los estudiantes a conceptos claves de la geofísica, física, matemáticas y herramientas de telecomunicaciones, las cuales los prepararán para encontrar la resolución de problemas relacionados con el proyecto cuando surjan. Además, cada módulo contendrá una variedad de estrategias de evaluación para el uso de los maestros.
El diseño de los Módulos Curriculares de RADNET será guiado por las recomendaciones en Normas Nacionales de Educación Científica (NRE, 1996), klas Metas Para Conocimiento Científico (AAAS, 1993) las Normas Curriculares y Evaluativas de Matemáticas Escolares (NCTM, 1989), y Para Enfrentar El Reto de Conocimiento Tecnológico (1996), Programa y Plan de Estudios de Geografía para el nivel secundaria (SEP – 1993).
Las actividades incluidas en los Módulos Curriculares de RADNET proporcionarán a los estudiantes oportunidades para desarrollar el conocimiento de los conceptos de la ciencia, tecnología y matemáticas por medio de descubrimiento guiado. También a través de interrelacionar los conceptos, los módulos darán a los maestros lo mejor de dos mundos – nexos extensivos en disciplinas específicas y actividades fácilmente relacionadas con varias disciplinas. Tal estrategia dará a los maestros una oportunidad para agregar sus propias adaptaciones creativas al programa.
El uso de estrategias de aprendizaje basadas en actividades constructivistas ha mostrado que mejoran las habilidades en los procesos científicos de los estudiantes participantes (Bredderman, 1982). Dentro del contexto de los Módulos Curriculares de RADNET Chiapas, el aprendizaje basado en actividades experimentales serán usadas para aumentar la probabilidad de que los estudiantes aprendan las habilidades que requieren los procesos científicos necesarios para su participación exitosa en el programa, y para enfatizar las múltiples conexiones que los textos escolares no pueden hacer. Además, la naturaleza de investigación del proyecto RADNET Chiapas proporciona a los estudiantes la motivación adicional de aprender los conceptos matemáticos y científicos presentados en los módulos curriculares.
PROCESO DE ELABORACIÓN
El siguiente esquema contiene temas y actividades que serán incluidos en uno de los módulos:
RADNET – Módulo Curricular 1
· La estructura Terrestre – los estudiantes trabajarán con grandes “piezas de rompecabezas” hechas de madera que representan la interacción de las placas tectónicas en la corteza terrestre.
· Microscopía Básica – Los estudiantes examinarán microscopios para determinar sus partes importantes y luego observarán diversos objetos para aprender como funcionan sus partes. Además los estudiantes usarán los microscopios para observar las huellas de las partículas alfa registradas sobre una emulsión expuesta en el campo.
· Dinámicas de la Corteza – los estudiantes harán modelos de los movimientos tectónicos, observarán el efecto del calor y el enfriamiento (corrientes colectivas) de fluido en el cual fragmentos de pómez flotan.
· Radiactividad – Los estudiantes usarán microscopios para observar el patrón de las huellas de partículas alfa producidos sobre la emulsión expuesta a una fuente radioactiva.
· Medición – los estudiantes usarán diferentes unidades de medición para comparar y constatar objetos reales en sus salones.
· Números y patrones – los estudiantes construirán modelos a escala, aumentados y disminuidos de fotografías y aprenderán como calcular el factor de escala.
· Internet – los estudiantes aprenderán a usar el Internet para encontrar información relacionada con Radón.
El siguiente ejemplo ilustra la integración de varios componentes del proyecto RADNET Chiapas y también como las actividades del programa integrará la ciencia, las matemáticas y la tecnología:
Un equipo de estudiantes del proyecto de RADNET Chiapas realizan un examen microscópico de la placa sensible a las partículas alfa y observan 150 huellas de partículas alfa registradas en un período de una semana. Después de calcular el número de unidades radón (1UR = # huella partícula alfa/ tiempo expuesto en campo) registrado en el detector, ellos pasan esta información a otro equipó de estudiantes, quienes lo documentan en hojas de cálculo computarizadas que relacionan los registros de radón en diferentes períodos. Usando una computadora los estudiantes de este equipo generan una nueva gráfica de unidades radón en relación con el tiempo y descubren un aumento tres veces mayor en el patrón de emanaciones de radón en el sitio del monitoreo de su escuela. Estos mismos estudiantes generan una copia en papel y lo colocan sobre un periódico mural o un lugar en el salón de clase. Otro equipo de estudiantes transfiere los datos y gráficas a una base de datos y envían una descripción breve de los resultados recientes en el sitio de World Wide Webb correspondiente al programa RADNET Chiapas mantenido en el Colegio de la Frontera Sur.
Desarrollo y Aplicación del Programa
Recientemente, las Normas Nacionales de Educación Científica (NRC, 1996) fueron publicadas como una guía en apoyo a una reforma de la educación científica. Tres de las metas explícitas de las normas para la educación científica son que los estudiantes:
· Experimentan la riqueza y emoción de conocer y comprender el mundo natural;
· Usan los procesos apropiados y principios científicos en tomar decisiones; y
· Participan inteligentemente en discursos y debates públicos acerca de asuntos de interés científico.
Los administradores del programa de RADNET usarán estas metas para guiar el diseño y desarrollo de todos los componentes del programa. Estos conceptos incluirán una perspectiva constructivista del aprendizaje, lo cual argumenta que la manera de que aprendemos algo, incluyendo las ciencias y matemáticas, es activamente integrar las observaciones y experiencia para logar una comprensión propia y personal.
El diseño y desarrollo de todos los componentes requerirán un total de tres años para completar con la participación de especialistas de currículum del Lawrence Hall of Science, maestros al frente de grupos en California y Chiapas, educadores y científicos reconocidos nacional e internacionalmente y un equipo de evaluación externo al grupo. Un equipo experimentado de científicos y educadores trabajarán juntos para desarrollar e implementar el proyecto RADNET CHIAPAS.
DESGLOCE DE REQUERIMIENTOS DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Participantes
« Casa de la Ciencia es un centro educativo, asociado con El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), en San Cristóbal de las Casas, Chiapas. Casa de la Ciencia ofrece clases, cursos y talleres sobre las ciencias y matemáticas a los alumnos, maestros (nivel básica y media básica) y comunidades principalmente en la zona de Los Altos de Chiapas. Su programa Festival Rodante lleva estas actividades a las escuelas rurales de los Altos.
« Lawrence Hall of Science es un centro público de las ciencias, de adiestramiento para maestros en servicio y de investigación en la educación científica y matemática, localizado en la Universidad de California en Berkeley, California, E.U. Por muchos años se ha ocupado de desarrollar currículum y estrategias de enseñanza que mejoran la educación matemática y científica en todos los niveles educativos y que aumentan el entendimiento y el interés del público en el área de la ciencia y las matemáticas.
« COBACH Plantel 145 Tuxtla, Plantel 11 S.C.L.C. , Plantel 36 Siltepec.
Coordinador del Proyecto: Alfredo Robledo de león - COBACH
Asesor: Dr. Ian Carmicheal, Profesor de Geología y Geofísica en la Universidad de California en Berkeley y Director del Lawrence Hall Of Science, servirá como el investigador principal del proyecto. El Dr. Carmicheal supervisará todas las actividades del proyecto, para asegurar que los materiales desarrollados son fundamentados en la ciencia y pedagogía.
Asesor: Profr. Kevin Cuff, geólogo con experiencia en la investigación geoquímica y creador de currículum geofísica para LHS, coordinará el desarrollo de currículum geofísica y producirá materiales para la investigación de radón y escribirá la Guía del Maestro RADNET. El sr. Cuff también ayudará a desarrollar el sitio de RADNET en el World Wide Webb (WWW), coordinar RADNET Symposium y presentar materiales para la investigación de radón en los talleres RADNET para Maestros.
Asesor: Phil Gonsalves, Coordinar de Educación Tecnológica, un maestro matemático experimentado y tecnológico del programa. El Sr, Gonsalves, desarrollará el sitio de RADNET y presentará el sitio RADNET en WWW, dirigirá el Symposium RADNET y presentará los temas matemáticos en los talleres RADNET para Maestros.
Asesor: Profr. Richard Anthony Cisneros López – Coordinar de Servicios Escolares en Casa de la Ciencia, prepara la adaptación de los módulos curriculares en el Guión del Maestro RADNET para que correspondan a los planes y programas de estudio a niveles secundaria y bachiller y que reflejen el contexto geofísico del estado de Chiapas. El Sr. Cisneros organizará los dos talleres anuales para maestros y coordinará el registro de resultados enviados de las escuelas participantes en Chiapas.
COSTO APROXIMADO
Presupuesto
La finalidad de esta propuesta es desarrollar el programa RADNET Chiapas inicialmente en 4 escuelas de bachilleres y en un secundaria en los municipios de Motozintla, Comalapa, Siltepec y San Cristóbal de las Casas. Para iniciar el proyecto RADNET Chiapas se propone el taller RADNET para maestros en el mes de Diciembre de 2007 con la presencia en Chiapas de los autores / colaboradores Profr. Kevin Cuff y Phil Gonsalves del Lawrence Hall of Science en la Universidad de California en Berkeley, California, E.U. el costo inicial del taller RADNET Chiapas para maestros y la instalación de todo el equipo necesario para la investigación de radón es 12 000 pesos por escuela. Este costo será pagado por las escuelas participantes y con el apoyo económico de organizaciones y personas interesadas en apoyar el programa RADNET Chiapas. Esperamos repartir el costo inicial del proyecto de tal manera que las escuelas interesadas en participar en RADNET lo consideran accesible a sus instituciones de aprendizaje y enseñanza. Por eso, solicitamos el apoyo económico de organizaciones y personas que consideran RADNET Chiapas un proyecto de calidez científico y educativo.
VIABILIDAD DEL PROYECTO:
RESPETO A LA VIABILIDAD TÉCNICA FINANCIERA Y SOCIAL DEL PROYECTO TODOS LOS ELEMENTOS Y EQUIPO A UTILIZAR ESTAN IMPLEMENTADOS PROPIAMENTE PARA EL USO EN EL LABORATORIO DE CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO DE FÍSICA Y BIOLOGÍA ASÍ COMO DE SU MANEJO EN CAMPO CON FÁCIL ACCESO A ELLOS Y BAJO CONTROL DE LOS ASESORES.
INSTRUCTIVO DE INSTALACIÓN, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO.
SON LOS RELATIVOS AL MANEJO, OPERACIÓN, MANTENIMIENTO Y USO DE PLACAS DE DETECCIÓN, SOLUCIONES, MICROSCOPIOS Y MATERIAL DE APOYO; ASÍ COMO DE COMPUTADORAS, PROYECTORES Y OTROS MATERIALES DE USO COMERCIAL ESPECIFICADOS EN EL PROGRAMA.
MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN SU OPERACIÓN E IMPACTO AMBIENTAL.
No existen mayores medidas de seguridad e higiene que las de uso común en cualquier laboratorio de ciencia básicas en bachillerato.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
Datos obtenidos en:
RADNET Chiapas- Casa de la Ciencia, asociado con el Colegio de la Frontera Sur en San Cristóbal de las Casas, Chiapas en colaboración con el Lawrence Hall Of Science de la Universidad de California en Berkeley, Caklifornia, E.U.
Niveles y Asignaturas: Secundaria- Geografía, Química, Física, Matemáticas.
Bachiler- Geografía, Química, Física, Método Experimental.